یادبگیریم

کتاب ریاضی اول دبستان دارای 25 بخش است.

هر صفحه با تصویر آغاز می شود. یعنی تدریس هر صفحه با مراجعه به صفحه آغازین و بیان اهداف آن شروع می شود.

روش تدریس ریاضی اول ابتدایی باید براساس دستورالعمل هایی باشد که در کتاب مطرح شده است.

هر فصل کتاب ریاضی اول ابتدایی با نگاره ها شروع می شود که در واقع مقدمه مفاهیمی است که در این فصل ها، دانش آموزان قرار است یاد بگیرند.

به همین دلیل خیلی اهمیت دارد که معلم چطور دانش آموزان را با این نگاره ها آشنا کند.

بهتر است معلم برای توضیح هر نگاره، ابتدا فرصتی را به دانش آموزان بدهد تا در مورد تصاویری که مشاهده می کرده فکر کنند.

سپس از آنها در مورد تصاویر سوال کند.

اینکه در تصاویر چه چیزهایی می بینید؟

آدم های داخل تصویر مشغول انجام چه کاری هستند؟

چه برداشتی از تصویر مقابل دارید؟

بعد از اینکه دانش آموزان برداشت های خود را بیان کردند نوبت شما است که در مورد نگاره و تمام اهدافی در آن است توضیح دهید.

توضیحات شما با داستان، شعر و لحن کودکانه که مناسب سن دانش آموزان کلاس اولی است باید باشد.

بعد از توضیح نگاره ها و اطمینان از اینکه دانش آموزان مفهوم نگاره را بخوبی درک کرده اند، شروع به آموزش مبحث می کنید.

اهمیت فهم نگاره ها به این دلیل است که در حین تدریس بخش های دیگر فصل، برای تاکید و انتقال بهتر مفاهیم به دانش آموزان شما باید مرتبا به نگاره صفحه آغازین درس مراجعه کنید.

برای تدریس مبحث اصلی فصل، شما باید با اشیاء ملموس و قابل درک برای دانش آموزان، مفاهیم اصلی این مبحث را آموزش دهید.

مثلا اگر درس، آموزش مفاهیم کوچک و بزرگ باشد، شما باید با اشیاء کوچک و بزرگ نظیر توپ که برای دانش آموزان آشنا است این مفاهیم را توضیح دهید.

برای درک بیشتر به مثال زیر توجه کنید:

درس اول که با نگاره آشپزخانه شروع می شود.

نگاره درس اول شامل مفاهیم چپ، راست، بالا، پایین، ردیف، ستون، جلو، پشت و وسط است.

مهارت هایی مربوط به لوحه شامل موارد زیر است:

• شمارش تا 5
• چای ریختن
• شیر ریختن
• شکر ریختن
• هم زدن شکر
• لقمه گرفتن
• میوه برداشتن برای تغذیه در مدرسه
• آدرس دادن به قفسه های آشپزخانه مثلا ردیف پایین سومی از راست

شما باید این مفاهیم را به دانش آموزان توضیح دهید.

فعالیت هایی که از دانش آموزان کلاس خود می خواهید برای فهم مفاهیم این لوحه انجام دهند به شرح زیر است:

1- از دانش آموزان بخواهید تعدا اشیاء زیر 5 را با کمک شمارش بیان کنند.

2- از دانش آموزان بخواهید تعداد اشیاء زیر 3 را تا حد ممکن بدون شمارش بیان کنند.

3- از دانش آموزان بخواهید بگویند که سمت راست و چپ میز چه کسانی نشسته اند.

4- از دانش آموزان بخواهید با کمک مفاهیم ردیف، ستون، چپ و راست کتابی که در کتابخانه است را آدرس بدهند.

مثلا بگویند کتابی که در ستون اول از چپ و ردیف اول از بالا است را برایم بیاور.

5- از همین روش برای آدرس دادن به قابلمه های روی اجاق گاز و کابینت های آشپزخانه استفاده کنید.

6- دانش آموزان را راهنمایی کنید برای فهم الگوها، به الگو های روی حاشیه فرش و پایین کابینت های آشپزخانه توجه کنند.

هدف این درس این است که دانش آموزان را با مفاهیم زیر آشنا کند:

•  شمارش اعداد تا 5
•  تشخیص تفاوت ها و شباهت ها و شمردن شکل های هم شکل
•  آموزش ستون ها، ردیف ها و آموزش الگو  

به مثال زیر توجه کنید:

برای آموزش اعداد بهتر است روش تدریس زیر را بکار بگیرید:

از دانش آموزان بخواهید اشیاء محیط اطراف را بشمارند و تعداد آنها را بگویند.

به عنوان نمونه تعداد قاب عکس های روی دیوار یا گچ های موجود در پای تخته و هر اشیاء هم شکل دیگر کلاس را بشمارند.

با این روش هم با مفهوم شمارش اعداد آشنا می شوند و هم با مفهوم شکل های هم شکل.

یا حتی می توانید برای شمارش اعداد تا 5 از ابزارهایی نظیر میله یا چینه استفاده کنید.

همانطور که گفتیم باید برای آموزش مفاهیم، از روش ها و ابزارهای استفاده کنید که برای دانش آموزان قابل لمس باشد.

به مثال دیگر توجه کنید:

برای آموزش الگوها به دانش آموزان می توانید از این شیوه تدریس استفاده کنید:

دانش آموزان کلاس را به دو گروه اول و دوم تقسیم کنید.

گروه اول در کلاس، یک صف تشکیل دهند.

دانش آموزان در صف باید بگونه ای بایستند که یک در میان کیف مدرسه همراهشان باشد.

از گروه دوم بپرسید چه رابطه ای در این صف مشاهده می کنید.

از آنها بپرسید اگر یک نفر دیگر به این صف اضافه شود باید کیف داشته باشد یا خیر.

به گروه دوم فرصت دهید تا الگوی موجود را کشف کنند.

سپس گروه اول جای خود را با گروه دوم عوض کرده و نوبت گروه دوم است که در صف ایستاده و گروه اول رابطه بین الگوها را تشخیص دهند.